قصتنا

 

بدأت الرؤية الأولية للمدرسة بعد فترة وجيزة من كلية الحقوق في نيويورك ، حيث قام المتقدم المشارك ريتشارد مارسيكو بتدريس قانون التعليم والإشراف على مركز التأثير لقانون المصلحة العامة ، وقد رعت ندوة حول خط الأنابيب من المدرسة إلى السجن. ​

 

خط الأنابيب هذا عبارة عن مجموعة من السياسات والممارسات التي تؤدي إلى تجريم سلوك المراهقين العادي ، مما يؤدي إلى ارتفاع معدلات المشاركة في نظام العدالة الجنائية لطلاب المدارس الثانوية ، لا سيما من المجتمعات والمجتمعات الملوّنة التي تفتقر إلى الخدمات تقليديًا.

​

بالإضافة إلى ذلك ، كانت كلية الحقوق في نيويورك تدير برنامجًا ناجحًا لقانون الشارع ، حيث يقوم طلاب القانون بتعليم طلاب المدارس الإعدادية حقوقهم الدستورية. وجد البروفيسور مارسيكو أن العديد من الطلاب المشاركين كتبوا ملاحظات شكر تفيد بأنهم أحبوا كلية الحقوق وتمنوا أن يتمكنوا من الالتحاق بكلية الحقوق في نيويورك يومًا ما.

​

بالتزامن مع مناقشة حول المدارس المستقلة وبدائل المدارس العامة التقليدية في مقرره التعليمي الخاص بقانون وسياسة التعليم ، قاد الجمع بين هذين الحدثين البروفيسور مارسيكو إلى فكرة أنه ينبغي علينا فتح مدرسة مستقلة. كانت رؤيته هي أن المدرسة المستقلة يمكن أن تكون بمثابة خط أنابيب من المدرسة الثانوية إلى مدرسة القانون لمواجهة خط الأنابيب من المدرسة إلى السجن.

 

شارك البروفيسور مارسيكو هذه الرؤية مع طلابه ، وعلى مدى السنوات الأربع التالية ، عملوا بحماس في المشروع. على مر السنين ، انضم البروفيسور مارسيكو وطلابه إلى خريجي كلية الحقوق في نيويورك وغيرهم من الأشخاص المهتمين وكلية ماونت سانت فنسنت.

 

طور عملهم الجماعي مدرسة شارتر الثانوية للقانون والعدالة الاجتماعية.

​